ЗВІТ КЕРІВНИКА

РОГИНСЬКОГО ЗАКЛАДУ  ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

(ясла-садка) «БЕРІЗКА» РМР

                                                                             ЗА 2022 -2023 НАВЧАЛЬНИЙ РІК  

        Даний звіт складено відповідно до статті 20 Закону України «Про дошкільну освіту» від 11 липня 2001р. № 2628-ІІІ (із змінами), Положення про дошкільний навчальний заклад, затвердженого Кабінетом Міністрів України від 12 березня 2003р. № 305 (із змінами), наказу Міністерства освіти і науки України «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх, та професійно-технічних навчальних закладів», від 28 січня 2005р. № 55,

Примірного  положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 23 березня 2005р. № 178  директор дошкільного закладу має звітувати про свою діяльність перед педагогічним колективом, батьківським комітетом, радою та громадськістю.

Мета :

подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління дошкільним навчальним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю, прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності керівника.

Завдання звітування:

1. Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління дошкільним навчальним закладом.

2. Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління дошкільним навчальним закладом.

Заклад дошкільної освіти знаходиться в комунальній власності Роменської територіальної громади . Відкритий у вересні 1981році. Розміщений за адресою: с.Рогинці, вул.Механізаторів, буд.2;  E-mail: berizkasadr@ukr.net . Проектна потужність- 44 місць. 

Дошкільний навчальний заклад  є закладом загального розвитку, в якому забезпечується фізичний, розумовий і психологічний розвиток дітей, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами (далі ООП), оздоровлення дітей віком від двох до шести (7) років.

Освітній процес в ЗДО  в 2022– 2023  навчальному році здійснює відповідно до законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Концепції Нової української школи, Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція), Указу Президента України «Про стратегію національно- патріотичного виховання» від 18 травня 2019 року № 286/2019, Статуту ДНЗ № 662  та інших чинних нормативно-правових документів про дошкільну освіту.

  1. Персональний внесок керівника у підвищення рівня організації навчально-виховного процесу у навчальному закладі

На 01.05.2023 року працює 1різновікова група де дистанційно (через відсутність укриття) виховується 14 дітей різного  віковіку.  Змішана група комплектувалась за різними віковими ознаками.

Зараховування дітей до ЗДО здійснюється на підставі заяв батьків, медичної довідки про стан здоров’я дитини з висновком лікаря про те, що вона може відвідувати дошкільний навчальний заклад, довідки сімейного лікаря про епідеміологічне оточення, свідоцтва про народження дитини.

            Навчальний рік у дошкільному закладі  розпочався з 01 вересня 2022 і закінчується 31  травня 2022 року. З 01 червня 2022 по 31 серпня 2022 -оздоровчий період

Заклад  дошкільної освіти   працює за 9-ти годинним режимом перебування дітей, а саме з 08.00 – до 17.00 годин, за п’ятиденним робочим тижнем.  

Мовний режим — український

З метою пропагування дошкільної освіти та більш глибокого ознайомлення з роботою закладу в ЗДО  організовано сучасний сайт ЗДО   https://roginskiy-dnz.klasna.com/ ,де висвітлюється вся інформація відповідно до Закону України «Про освіту» Стаття 30. Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти. Упродовж навчального року мною особисто висвітлюється інформація про роботу закладу та життя вихованців в ЗДО, цікаві моменти життя нашого садочка в соціальній мережі «Фейсбук», за допомогою організованої групи

« Рогинський заклад дошкільної освіти «Берізка» РМР https://www.facebook.com/groups/2838462149512528

ЗАГАЛЬНІ ПОКАЗНИКИ РОБОТИ 

Заклад дошкільної освіти  здійснює свою діяльність відповідно до нормативних документів та законодавчих актів України:

- Конституції України

- Закону України «Про освіту»

- Закону України «Про дошкільну освіту»

- «Положення про дошкільний навчальний заклад»

- Базового компоненту дошкільної освіти України

- Закону України «Про охорону праці»

-  Кодекс цівільного захисту України

- Закону України «Про дорожній рух»

- Закону України «Про відпустки»

- Закону України «Про мови»

- Освітня програма дітей від двох до семи років «Дитина»

 -Базового компоненту /нова редакція/

- Статуту

- Річного плану роботи.

АНАЛІЗ ПЕДАГОГІЧНОГО СКЛАДУ

ЗДО укомплектований педагогічними кадрами до складу якого входять 2  педпрацівники: директор - 1, вихователь –  1. З вищою освітою –1 педагог, з середньо-спеціальною освітою – 1  педагог.

В дошкільному закладі створені належні умови для підвищення професійного рівня та формування інноваційної компетентності педагогів. Вдало поєднані колективні, групові та індивідуальні форми методичної роботи сприяють ефективному росту фахової майстерності педагогів.

За результатами атестації:

Директор ,відповідає займаній посаді, підтвердження  раніше присвоєного 16 тарифного розряду

Вихователь, відповідає займаній посаді, підтвердження  раніше присвоєного 10 тарифного розряду

Педагоги ЗДО постійно підвищують свій професійний рівень, відвідуючи семінари, вебінари ,онлайн – конференції, семінари – практикуми.

З метою  підвищення  теоретичного  рівня  та  фахової  підготовки  колективу  були  придбані  новинки  методичної літератури, наочні  матеріали, розвивальні  та  дидактичні  ігри, які  шляхом  самоосвіти  опрацьовували  протягом  навчального  року  педагоги.

1.2. Створення умов для варіативності навчання та вжиті заходи щодо упровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес

Освітній процес в ЗДО  будувався на відповідному програмно-методичному забезпеченні та представляє єдиний комплекс освітніх компонентів для досягнення вихованцями результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти, чинними освітніми комплексними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України. Згідно з рішенням педагогічної ради ДНЗ №662 (протокол №1 від 31.08.2021 року) освітній процес у закладі здійснюється за наступними програмами:

 - Освітня программа для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (рекомендовано МОН України, лист від 23.07.2020р., №1/11-4960 науковий керівник Огнев’юк В.О.);

                - Парціальні програми

В  2022-2023 навчальному році вся робота  закладу будувалася за такими напрямами:

·         оновлення освітнього процесу у форматі он-лайн, дотримання  особистісної моделі виховання з врахуванням безпекової ситуації в умовах воєнного стану;

·         побудова освітнього процесу з дотриманням основних принципів та завдань програми «Дитина» та Базового компонента, використання нових підходів до організації життєдіяльності дітей;

·         формування психологічної грамотності та стресостійкості  педагогів , підвищення рівня їх професійної зрілості, педагогічної культури і майстерності;

·         розробка тематичних блоків;

·         створення відповідного  освітнього  безпечного середовища згідно вимог сьогодення,  чинних програм та ВСЗЯО;

·         пошук нових форм взаємодії з батьками вихованців (он-лайн);

·         використання інноваційних технологій в роботі з дошкільнятами.

У 2022/2023 навчальному році педагогічний колектив працював над головними завданнями, визначеними на рівні держави та науково-методичною проблемою закладу:

- подальше забезпечення доступності та якості освітніх послуг відповідно до оновленого Державного стандарту дошкільної освіти, підвищення якості професійної діяльності педагогічних кадрів та забезпечення безпечного освітнього середовища з урахуванням основних напрямів ВСЗЯО.

Та  реалізацією пріоритетних завдань ЗДО:

- створення безпечного середовища для збереження життя та здоров’я усіх 

  учасників навчально- виховного процесу в умовах воєнного часу та карантину

- повага до дитини, урахування індивідуального особистого досвіду дошкільника;

- компетентнісний підхід до розвитку особистості, збалансованість набутих знань,  умінь, навичок, сформованих бажань, інтересів, намірів та особистісних якостей і  вольової поведінки дитини;

 - надання пріоритету соціально-моральному розвитку особистості, формування у

   дітей уміння узгоджувати особисті інтереси з колективними;

 - формування в дітей цілісної, реалістичної картини світу, основ світогляду.

Основними компонентами надання дітям якісних освітніх послуг  стали:

• забезпечення психологічної та фізичної безпеки всіх учасників освітнього процесу;
• дотримання  державного освітнього стандарту – БКДО;
• використання різноманітних засобів освітнього впливу на дитячу особистість;
• забезпечення інтеграції змісту освітнього процесу  і зацікавленості дітей пізнанням навколишньої дійсності.

З метою визначення рівня та вдосконалення навчально-виховного процесу адміністрацією ЗДО були охоплені контролем усі суттєві питання. Своєчасно здійснювався попереджувальний контроль за змістом та якістю перспективного і календарного планування навчально-виховного процесу, готовністю вихователя і  до робочого дня та за якістю підготовки до запланованих річним планом заходів.         

Організація навчально-виховного процесу була спрямована на реалізацію основних завдань  закладу, при визначенні яких були враховані їх сучасність, актуальність, результати діагностування педагогів, аналіз результатів роботи за 2022-2023 навчальний рік, можливості колективу. 

          Аналізуючи роботу за 2022-2023 н.р. слід відмітити, що в ЗДО проводилась чітка, систематична робота з метою формування у дошкільників знань, умінь, навичок відповідно до їх вікових особливостей та вимог освітньої програми «Дитина»,  Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція).

Одним з пріоритетних завдань установи було формувати  творчі  здібності  у дошкільників засобами образотворчої  діяльності  сучасним  підходом  до   нестандартних  та нетрадиційних  прийомів  творчості.

 Вивчення даного питання дає підставу зробити висновок, що вихователь  проводила роботу з дітьми  згідно вимог освітньої програми «Дитина», Базового компоненту  дошкільної освіти (нова редакція)  та з використанням сучасних методик.

Перевірка показала, що в групі доброзичлива, позитивна онлайн-атмосфера в спілкуванні дорослих із дітьми, мова педагога відповідає нормативними вимогам. Педагог  має необхідну професійну підготовку, володіє методикою організації та проведення роботи з художньо-продуктивного образотворення, використовуює сучасні підходи і методики навчання і виховання дітей дошкільного віку.

Аналіз планів освітньо - виховного процесу в  групі показав, що протягом онлайн-дня проводяться різні форми роботи з дітьми по образотворчій діяльності. Теми, мета і структура занять відповідають віку дітей та рекомендаціям Освітньої програми «Дитина» відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти. Позитивним є те, що на заняттях з образотворчої діяльності вихователь застосовує ігрові прийоми, іноді створює ігрові ситуації, музичний та словесний супровід.

Робота з батьками з даного питання проводиться згідно плану. В групах оформлені консультативні матеріали, папки, стенди, виставки дитячих робіт тощо. Батькам надається постійна консультативна допомога, відправляються відео та фото роботи вихователя з дітьми онлайн.

На основі вищезазначеного можна зробити висновки, що робота з образотворчої діяльності в групі проводиться систематично і на належному рівні.

Друге, не менш важливе завдання розвиток  різноманітних  рухів  та  ігрових  дій  під  час  проведення  рухливих  ігор.

Перевірка показала, що вихователь ретельно готується до проведення рухливих ігор, доречно будує їх структуру, що сприяє оволодінню дітьми всіма видами основних рухів.Вивчення даних питань дає підставу зробити висновок, що вихователь  проводить роботу з дітьми згідно вимог Освітньої програми для дітей від двох до семи років  «Дитина» відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти та з використанням сучасних методик.

Третє не менш важливе  завдання  розвивати мовлення дітей дошкільного віку через використання прийомів  мнемотехніки,  коректурних таблиць,  сінквейну не було реалізовано в зв’язку з УКАЗОМ  ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ №64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», в Україні введено воєнний стан із 05 години 30 хвилин 24 лютого 2022 року  - тому дане питання перенесено

Інклюзивна освіта

Умови доступності  закладу освіти для навчання  осіб з особливими освітніми потребами    - не створено

Якісна дошкільна інклюзивна освіта — освіти, яка передбачає участь в освітньому процесі усіх дітей і створює для цього відповідні можливості. Наш заклад дошкільної освіти базується на демократичних цінностях та повазі до основних прав людини і створює умови для максимальної участі в освітньому процесі усіх дітей, у тому числі й дітей з особливими освітніми потребами. Досвід перебування дітей з ООП  - наголос на соціально-емоційному розвитку, дають можливість дітям навчатися емпатії, рівності, толерантності, багатоманітності, набувати знань щодо своїх прав. Наразі є велика потреба розвивати інклюзивну освіту на рівні ЗДО, бо ранній і дошкільний вік є важливим для розвитку усіх дітей, а для дітей з особливими освітніми потребами цей період має особливе значення. Саме тому метою закладу є включення дітей з ООП в освітній процес, розуміння особливостей розвитку дітей та врахування їхніх особливих потреб та потенційних можливостей розвитку в освітньо - виховній роботі. Особливості дітей  з особливими освітніми потребами неможливо нівелювати, тому потрібно змінювати організацію освітнього процесу в групі, адаптувати та модифікувати освітній простір задля вирішення завдань соціалізації та інтеграції дітей з ООП в суспільство в умовах закладу.

 Впродовж 2022 – 2023 н.р. на інклюзивній освіті дітей з особливими освітніми потребами не було.

 Щоб допомогти батькам вихованців організувати діяльність дітей удома, наші педагоги систематично користуються  ютуб каналом «Дистаційне навчання » завданнями, навчальними відео,інтерактивними вправами, онлайн-трансляціями тощо.

Навчання та вільне спілкування за допомогою інтернету — формат не новий. Під час  воєнного стану  лише актуалізував його значення і доцільність. Нині інтернет допомагає нам організувати дистанційну методичну роботу з педагогами.

Конфуцій казав: «Три речі ніколи не повертаються назад — час, слово, можливість». Тому під час дистанційної роботи наш колектив не втрачав часу. Ми опанували нові сервіси, обрали зручні форми взаємодії та скористалися нагодою для самовдосконалення. Тож можемо стверджувати: продуктивна дистанційна робота дитячого садка можлива.

У 2022 -2023 навчальному році колектив закладу працював творчо і відповідально.

Адміністрації закладу вдалося охопити оперативним контролем стан підготовки  до навчального року,  рівень педагогічної майстерності педагогів, що атестуються. Під час педрад, семінарів використовувались інтерактивні методи навчання педагогів: дискусії, ділові ігри, вправи. Участь в онлайн-нарадах, семінарах, вебінарах стимулювала  до поглибленого вивчення питань, що висвітлюються, пошуку нестандартних, цікавих рішень, а також сприяла збільшенню самооцінки.

        В методичному кабінеті створено банк даних інноваційних технологій, які запроваджуються в практику роботи, розроблені картки інновацій та  нововведень з визначенням проблеми, цілей нововведення, прогнозованих результатів.

          Завдяки активній діяльності працівників  закладу , не зважаючи введений воєнний стан, на дистанційний формат роботи,  матеріально-технічна база дошкільного навчального закладу у 2022-2023 навчальному році не погіршилась. Нам вдалось зберегти приміщення та територію в належному стані

                                              МЕТОДИЧНА РОБОТА

Методична робота з педагогічним колективом була спрямована на реалізацію підвищення професійного рівня педагогів, координації зусиль педагогічних працівників дошкільного закладу на вирішення конкретних педагогічних проблем, створення оптимальних умов для підвищення результативності навчально-виховного процесу.

З метою інтеграції освіти і науки, сприяння розвитку наукової та інноваційної діяльності у дошкільному навчальному закладі, забезпечення інформаційно-ко­мунікативних зв'язків, рівномірного запровадження контролю й моніторингового дослідження, організаційного та функціонального онов­лення діяльності методичної служби, підвищення якості педагогічного супроводу фізичного, психічного та духовного здоров'я дітей, у поточному році в закладі були створені належні умови для здійснення системного підходу до навчально-методичного забезпечення педагогічного процесу.

 Протягом року здійснювалось поповнення інформаційно-методичної бази ЗДО навчально-виховними програмами, навчально-методичними та навчально-наочними посібниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання в дошкільних навчальних закладах. Поповнювався та ефективно використовувався методичний фонд літератури, аудіо - та відеоматеріалів.

Забезпечувалась гарантована рівність для кожного педагогічного працівника щодо повної реалізації його духовного, інтелектуального потенціалу. Педагогам постійно надавалось право вільного вибору тих форм організації методичної роботи, які максимально враховують їхні потреби, запити та інтереси. Методична діяльність   закладу будувалась на принципах доступності, гуманізму, демократизму, науковості, гнучкості і прогностичності, безпере­рвності їх фахового вдосконалення.

Робота методичної служби у 2022 -2023 н. р.   була спрямована:

1. Вивчення та аналіз якості освітньо-кваліфікаційного забезпечення навчально-виховного процесу

2. Навчально-методичне консультування пед. працівників,батьків здійснювалось за річним планом .

3. Експертна оцінка якості та результативності навчально-виховної роботи педагогічних працівників здійснювалась відповідно до державних освітніх та освітньо-кваліфікаційних стандартів за результатами моніторингу двічі на рік.

4. Удосконалення форм і методів роботи з педагогічними кадра­ми, шляхом проведення семінарів, консультацій, попереджувального контролю.

5. Виявлення, апробація та впровадження в практику передового педагогічного досвіду, навчально-методичної літератури, освітніх тех­нологій і досягнень науки; організація розробки, апробації і поширення навчально-методичних матеріалів

6. Проведення системи заходів,спрямованих на розвиток творчої індивідуальності та творчого потенціалу 

7. Організація і проведення педагогічних заходів: педагогічних виставок, творчих звітів, 

8. Проведення інформаційно-довідкової роботи, створення карто­тек, банків педагогічної інформації тощо.

9. Організація безперервного вдосконалення фахової освіти та кваліфікації педагогічних  кадрів

10. Систематичне вивчення умов забезпечення психофізичного здоров'я та рівня розвитку вихованців дошкільного навчального закладу здійснювався через оперативний контроль 

11. Активне сприяння належно організованому процесу самоосвіти педагогів закладу, відбувалось за планами самоосвіти і самостійно обраною темою вихователями.

РОБОТА З НАСТУПНІСТІ МІЖ ШКОЛОЮ ТА БАТЬКАМИ

Проблема наступності між дошкільною та початковою ланкою освіти -одна зі складних проблем загальної освіти. Розв'язання проблеми наступності у роботі дошкільного навчального закладу і школи здійснюється шляхом всебічного розвитку дитини, психологічної готовності її до навчанні у школі.  Програма «Дитина» розвитку дитини дошкільного віку орієнтує вихователя на модернізацію освіти, на новаторство, творчість. Вихователь   ЗДО  розуміє, що у роботі з дітьми немає місця «шкільній» моделі навчання, знає, що не можна перевантажувати дітей інформацією. Пріоритет у роботі з дитиною-дошкільником надається не навчанню, а вихованню й розвитку її як особистості, на формування життєздатності, гнучкої, свідомої, творчої людини. 

Протягом навчального року, яким би складним він не був, педагогічному колективу закладу освіти вдалося залучити до дистанційної освіти( через відсутність укриття)  весь списковий склад групи- 14 вихованців. В онлайн форматі проводились всі навчальні заняття, консультації з батьками, підтримувався зв'язок з директором та педагогами школи. Навчальна програма для дітей старшої групи на кінець року була виконана.

В цьому навчальному році через складну демографічну ситуацію , нажаль, 1 клас не буде укомплектований дітьми (2 дітей старшого дошкільного віку)

БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ 

Основні завдання з безпеки життєдіяльності викладені в Законі України «Про охорону праці», «Правилах пожежної безпеки», Статуті ЗДО, Положенні про дошкільний навчальний заклад, «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні»  (лист МОН №1/3845 – 22  від  02.04.2022),  «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти»  (Лист МОН № 1/11-1491 від 14.02.19 року), «Про організацію укриття працівників та дітей в закладах освіти»  (Лист ДСНС №03-1870/162-2 від 14.06.2022).

Індикаторами роботи дошкільного навчального закладу з безпеки життєдіяльності дітей є:

-наявність (або відсутність) надзвичайних ситуацій, пов'язаних із виконанням Закону України «Про охорону праці»;

-наявність (або відсутність) випадків дитячого травматизму;

-наявність (або відсутність) розпоряджень (зауважень) з боку органів
санітарного епідемічного надзору, пожежного нагляду;

-захворюваність дітей;

-якість харчування.

Підводячи підсумки роботи дошкільного навчального закладу слід відмітити, що протягом навчального року відсутні випадки дитячого травматизму, не виявлено  порушень з боку органів  пожежного нагляду.

ОХОРОНА ПРАЦІ 

Відповідно до Закону України «Про охорону праці», було проведено  повторні та позапланові інструктажі з охорони праці, з безпеки життєдіяльності дітей в ЗДО, пожежної безпеки, мінної безпеки, надання першої медичної допомоги. Двічі на рік(за умови переходу закладу на офлайн освіту) до оздоровчого періоду та початку навчального року, проводиться випробування спортивного та нестандартного обладнання на території дошкільного закладу, в спортивній залі та в групових кімнатах. Відповідальною особою  з охорони праці проводяться перевірки обладнання на відповідність вимогам безпеки та складаються протоколи. Таку перевірку провели перед початком навчального року, але всеж закладу рекомендовано працювати дистанційно зважаючи на безпекову ситуацію

В ЗДО протягом року всі працівники дотримувалися вимог охорони праці, техніки безпеки, санітарії, гігієни та протипожежних заходів.

МЕДИЧНА РОБОТА ТА ЗАХВОРЮВАНІСТЬ ДІТЕЙ В ЗДО 

Медичне обслуговування дітей в ЗДО здійснюється згідно з наказом МОЗ та МОН України №432/496 від 30.08.2005р. «Про удосконалення медичного обслуговування дітей в ЗДО», Положенням про медичний кабінет ДНЗ, Положенням про ізолятор ДНЗ, Закону України «Про захист населення від інфекційних хвороб №1645-111 від 06.04.2000, Постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку медичного обслуговування дітей в ДНЗ» №826 від 14.06.2002р., Порядку медичного обслуговування дітей в ДНЗ.

Безумовно, щаслива дитина – це здорова дитина. Тому вся робота була спрямована на охорону життя та здоров’я дітей.

Освітній процес , хоч і в дистанційному форматі, але все ж направлено на валеологічну спрямованість, використовувались здоров’язберігаючі, здоров'я формуючі технології.

Пріоритетним завданням педагогічного колективу ЗДО  на 2022-2023 н.р. залишається зниження показників захворюваності дітей , зміцнення здоров’я  шляхом комплексного використання різноманітних здоров’язберігаючих технологій, активних форм і методів формування здоров'язберігаючої компетентності дошкільників.

Дана задача вирішувалась через організацію різноманітних онлайн-форм роботи з дітьми, батьками з питань щодо виховання у дітей дбайливого ставлення до власного здоров’я, впроваджуючи інтеграційні методи оздоровлення. Використання нестандартних прийомів, сучасних технологій, а саме: психогімнастики, релаксації,вправ на корекцію дихання, емоційних ігор – все це допомагало укріпленню здоров'я вихованців та профілактиці різноманітних захворювань, тим паче в цей дуже не простий епідемічній час .

Удосконаленню системи фізичного виховання в дошкільному закладі сприяє чіткий та систематичний медико-педагогічний контроль за станом здоров’я, фізичним розвитком та руховою активністі. Вихователем  розробляються заходи по зниженню захворювання, проводяться онлайн-консультації з батьками з питань організації режиму дня, харчування та загартування дітей.

Багато уваги приділяється санітарно-просвітницької роботи по профілактиці кишкових інфекцій та респіраторних захворювань. Робота виконується згідно алгоритмів, розроблених на посади всіх працівників ЗДО, проводяться онлайн консультації та бесіди з батьками.

З метою нерозповсюдження інфекційних хвороб проводяться слідуючи профілактичні заходи:

- термінова ізоляція хворого;

- строге виконання протиепідемічних заходів в групі;

- виконання особистої гігієни дітьми та персоналом;

- виконання всіх карантинних заходів.

ХАРЧУВАННЯ ДІТЕЙ В ЗДО 

Повноцінне та якісне харчування є невід’ємною складовою зміцнення здоров’я дітей. Питання організації харчування дітей  на даний час у закладі не актуальне через дистанційну форму роботи. Але педагоги завжди акцентують увагу батьків під час онлайн занять на питанні корисного харчування, на зменшенні в раціоні цукру, мучного, шкідливих продуктів харчування рослинного, тваринного чи хімічного походження

         РЕЗУЛЬТАТИ РОБОТИ ЩОДО УКРІПЛЕННЯ

 МАТЕРАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ ЗДО 

Значна увага приділялась збереженню та зміцненню матеріальної бази, благоустрою території. Утримання в належному стані всіх комунікацій 

        Під час місячника по благоустрою території закладу на земельній ділянці закладу  оновлені клумби, побілені бордюри, відремонтовано фундамент приміщення закладу та ігрового павільйону

ПІДСУМКИ

Підводячи підсумки минулого навчального року можна стверджувати, що онлайн робота з дітьми велась систематично, цілеспрямовано, комплексно, з урахуванням вікових можливостей дітей та відповідно вимог  освітньої програми для дітей від двох до семи років «Дитина».

Перераховуючи досягнення  в  організації освітньо – вихованої роботі,  зміцненні матеріально – технічної бази закладу, участь колективу в конференціях, вебінарах - можна зробити висновок про кваліфіковану організацію онлайн роботи ЗДО, про успішнішу роботу педага, про достатній рівень сформованості умінь та навичок вихованців – все це дає змогу впевнено затвердити що заклад дошкільної освіти   - є сучасним дитячим садком, який має право на існування .

Роботу педагогічного колективу за   2022 -2023 навчальний рік оцінено як задовільну.

ЗАВДАННЯ НА НОВИЙ 2023/2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

       Враховуючи підсумки освітньої роботи за 2022/2023 навчальний рік,  відповідно до виявлених досягнень, недоліків, запитів батьків та державних вимог, педагогічний  колектив закладу дошкільної освіти у 2023/2024  навчальному році буде працювати над головними завданнями, визначеними на рівні держави: 

- створення безпечного середовища для організації освітнього процесу;

- забезпечення основних умов реалізації Державного стандарту – Базового компоненту дошкільної освіти

- оновлення освітнього процесу.

Наукова-методична проблема закладу на  2023/2024 навчальний рік:

- забезпечення якості освітніх послуг відповідно до  Державного стандарту дошкільної освіти  з урахуванням вимог І напряму ВСЗЯО «Освітнє середовище в ЗДО «Берізка» (за умови переходу на офлайн-навчання)

Виходячи з цього пріоритетними завданнями на наступний рік вважати:

     1.Формувати стресостійкість та гармонійний психофізичний розвиток усіх

учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану   шляхом використання сучасних інноваційних технологій.

2.Подальша реалізація завдань щодо формування патріотичних почуттів дошкільника засобами мистецько-творчої діяльності.

     3.Розвивати мовленнєву компетентність дитини шляхом накопичення власного досвіду використання мовлення в різних життєвих ситуаціях.

Основними компонентами надання дітям якісних освітніх послуг мають стати:

• забезпечення психологічної та фізичної безпеки всіх учасників освітнього процесу;
• забезпечення умов та дотримання  вимог  державного освітнього стандарту;
• використання різноманітних засобів освітнього впливу на дитячу особистість;
• забезпечення інтеграції змісту освітнього матеріалу і зацікавленості дітей пізнанням навколишньої дійсності.

Запорукою успішної реалізації ключових завдань організації та змістового наповнення освітнього процесу у закладі має стати: високий рівень внутрішньої самоорганізації педагогічного колективу, творчий та інтелектуальний потенціали педагогічних кадрів, орієнтація на дітей – як центр освітнього процесу.